Com a possível aprovação da reforma do ensino médio, é natural a preocupação nos pais sobre a real vocação dos filhos. É na fase de escolarização que os pais e educadores descobrem as várias potencialidades nos pequenos, em áreas como exatas, para os temidos números, ou mesmo em humanas, para desenvolver letras ou artes, por exemplo. Muitas vezes, as crianças dependem do estímulo direcionado pelos educadores a fim de conhecer melhor o perfil de cada um.

Psicopedagoga do Ceav Jr., Thalita Almeida explica que na Educação Infantil, a criança recorre à memória daquilo que ela vê com mais frequência, principalmente no começo da idade escolar, em que são ensinadas as letras do alfabeto e sentidas algumas das primeiras experiências do mundo, como os animais, finanças, além de noções básicas sobre o planeta onde que vivemos. Para ela, tais experiências devem ser trabalhadas levando em conta a forma como a criança enxerga o mundo, o que possibilita um maior retorno sobre a aptidão de cada um, diferente da pedagogia antiga, em que a cartilha era a "propulsora" dos processos de alfabetização. "Hoje, os professores valorizam muito mais a percepção da criança do que antes, focada apenas a transmissão de conteúdo", pontua.

A especialista cita como exemplo o trabalho desenvolvido na escola, em que os ambientes lúdicos são usados para o desenvolvimento dos pequenos. "Trabalhamos diversos temas em um contexto baseado em ambiente de imersão, proporcionando a criança vivenciar vários momentos, sendo possível os docentes trabalharem diversos componentes curriculares". A especialista cita a "fazendinha" que a escola trouxe ano passado em que, mais do que conhecer os processos de onde que o leite viria, componentes como a questão de se trabalhar a importância do dinheiro. Outro exemplo é o alfabeto, em que o contexto de imersão leva em conta desenhos animados, o qual elas associam a letra ao personagem. "Com isso, a letra "f" eles lembram da Frozen, por exemplo", pondera a profissional.

Segundo a Orientadora Pedagógica do Colégio Visão, Glenda de Moraes, a ressignificação dos conteúdos aprendidos pelo aluno interfere de maneira positiva, principalmente se este estiver aliado a prática. Para ela, as aulas mais dinâmicas, as brincadeiras pertinentes ao conteúdo visto, aulas de campo e de laboratório, devem ser usadas como base para que os alunos interajam durante o ano letivo e, consequentemente, obtenham um bom rendimento durante as aulas. "A função do professor é acionar o gatilho do interesse do aluno e envolvê-lo de modo que ele acredite e ame o que está fazendo. Aí sim, o retorno para todos os envolvidos, será um aprendizado consistente e real", ressalta a pedagoga.

De acordo com a psicóloga com ênfase em psicologia escolar do UniCEUB, Ciomara Schneider, a escola é um importante meio para a associação de conteúdos,mas não apenas o único, já que, quando ela adentra ao contexto escolar, vem com uma cadeia de conhecimentos, permitindo fazer trocas entre os indivíduos que ali vivem. "A criança chega na escola com uma certa experiência de mundo, pois é comum que em casa, e durante a rotina dela, ela vai ter sempre ter o contato com situações como contar, somar, diminuir, compartilhar, entre outras. O conhecimento é uma coisa contínua, cabe ao docente aprimorar esse processo", diz a profissional.

Serviço

CEAV Jr. (Ensino: infantil e fundamental)

Unidade Águas Claras

Endereço: Av. Jequitibá, 485 - Loja 1 - Águas Claras, Brasília - DF, 71929-540.

Mais informações: (61) 3351-3257

Unidade Taguatinga

Endereço: QNA 14, Lote 32/34 - Taguatinga Norte.

Mais informações: (61) 3561-1001

http://www.ceavjr.com.br/

Colégio Visão – Águas Claras

Endereço: Rua 25 norte lote 4 cep 71.917-180

Ensino: infantil, fundamental I e II e ensino médio

Mais informações:

www.facebook.com/colegiovisaoformosa

http://www.colegiovisaofsa.com.br

Telefone: (61) 3597-1763